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“确保考查内容的基础性和稳定性。为降低疫情对不同考生群体的影响，历史各卷的试卷结构、题型题量、阅读量、考查内容均保持稳定。”

以上文字由国家考试中心“2020年高考历史全国卷试题评析”节选而来。一方面出于特殊时期的人文关怀，一方面也由于2020年高考处于课程改革、高考改革的转型期，所以全国卷Ⅰ试题整体呈现了“平稳”的特点。尤其是42题开放性试题这块“实验田”，除了采用新情境，仍延续了“观点论证类”题型的传统模式。在这种“平稳”中，全国卷试题也给课程改革、高考改革下的历史教学指明了方向。

2020年全国卷三套历史试题全面体现了课程标准的基本理念和高考评价体系“一体四层四翼”的要求，下面本文将结合具体试题谈谈今后历史教学可把握的方向。

一、开阔视野，拓展知识

“必备知识”是高考考查内容之一，是指“即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习探索问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识”（《中国高考评价体系》）。而对于历史学科来说，中国史和世界史两大体系就是必备知识的范畴，全国三套历史试卷中中国古代史、中国近现代历史、世界史基本各占三分之一的比例。但《中国高考评价体系》要求的必备知识是服务于整个考查体系的，是基础性内容，并非知识点的机械记忆。2020年全国卷三套历史试卷除了对分封制、小农经济、儒家思想、近代化、文艺复兴、欧洲一体化等主干知识的考查外，还注重多角度考查主干知识，强调主干知识之间的联系和融合，这就要求学生结合相关问题情境，提升迁移和整合知识并解决问题的能力。