基于创新能力培养的《种子学》实验教学改革

2021-03-01刘子凡马启林罗文杰

中国种业 2021年2期

刘子凡王英马启林罗文杰

（海南大学热带作物学院，海口 570228）

近年来，部分用人单位反映农学专业的毕业生存在动手及创新能力差的问题[1]，这种负面评价在一定程度上影响了农学专业的声誉和就业率。那么，如何提高农学专业学生的动手意识及其创新能力？实验教学在提高学生的综合素质，培养学生的创新精神与实践能力方面具有特殊作用[2]，同时还可以引导学生发现问题、解决问题，深化对理论知识的理解，培养学生的科研兴趣[3]。

《种子学》是农学专业的必修课程，它是联系《作物育种学》和《作物栽培学》的桥梁，兼具理论性和实践性。然而，该课程的实验教学长期处于从属地位，实验教师多以满足教学要求和完成教学大纲任务为目的，并按照固定的上课时间、固定的实验内容、固定的实验仪器、固定的实验操作、固定的考核方法的“五个固定”模式开展教学[4]，这种教学模式难以培养出具有创新性思维能力的学生。鉴于此，为了培养具备创新能力的种业人才，海南大学热带作物学院《种子学》教学团队在该课程理论教学改革获得成功的基础上[5]，以海南大学作物学一流学科、农学国家级一流专业和《种子学》校级精品网课建设为契机，又从实验内容、教学方法及考核方式等方面对《种子学》实验教学进行了连续3 年的改革尝试，并取得了一定的成效。