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旅游学新的六要素“商、养、学、闲、情、奇。”表现了旅游文化的重要性。为了更好地满足旅游者对旅游学新的六要素中“学”的需求，我们应着力提高旅游从业者的文化素养，《旅游文化》课程恰好能起到这一个作用。《旅游文化》课程的研究有利于学生在提高文学素养的基础上紧随时代步伐，对旅游业产生全新的认知。

一、《旅游文化》课程教学面临的主要问题

(一)教师未能有效激发学生对旅游诗词的学习兴趣

古诗词创作年代距今久远，古人的语言表达习惯与今人大相径庭。学生很难单靠课堂教学的时间就能了解到作者通过诗词所要表达的思想感情，诗词中意象所代表的涵义等，从教师教学方法的角度而言，大多数老师不注重诗词教学的趣味性，例如语言表达的幽默感，教学设备传统单一。诗词学习难度相对现代文较大，学生运用诗词的能力稍弱，老师不注重与学生之间的沟通，不关注学生畏难问题，不注意运用鼓励教学法，以上原因难免导致学生缺乏学习诗词的兴趣。

(二)教师未能很好地做到赏析技巧的传授

诗歌赏析技巧的把握是学生做诗歌鉴赏题必须要学会的一种能力，否则根本无从下手。但现实状况是大多数学生甚至根本不了解诗歌鉴赏技巧的内容包括哪些以及它们互相之间的关系，教师平时很少给学生深入去讲解鉴赏技巧的意思，例如比拟、比喻、拟人之间的关系。学生也很少主动向老师请教或者向同伴探讨。……