曾顺艳

摘 要：随着教育教学理念的不断渗透，幼儿园教师普遍认识到，开展行为习惯养成的教育，对于幼儿的长远发展来说有着非常重要的影响。因此，教师应结合幼儿的实际情况，为幼儿组织多样化的教学活动，使幼儿能够实现行为习惯的转换，从而促进幼儿综合能力的提升和发展。

关键词：幼儿;素质教育;言行习惯;方法

引言

我国近代教育家陶行知先生曾说过：“凡人生所需之重要习惯、性格、态度多半可以在六岁以前培养成功。”基于此，在幼儿3～6岁阶段是培养其良好行为习惯关键时期。幼儿学前教育与常规教育显著不同，幼儿稚嫩的身心条件，要求教育工作者在教学培养中应给予他们充分的关注和关怀。对此，幼儿学前教师首先要认清自身的责任使命和职能定位。在此基础上，及时更新教学理念，创新教学方法，帮助幼儿从小养成良好的行为习惯，从而为今后的人生发展打下坚实的基础。

1培养幼儿良好行为习惯的意义

（一）有益于幼儿的健康成长。在培养幼儿良好行为习惯的过程中，其中的生活习惯和卫生习惯培养能够引导幼儿养成良好的饮食、饮水习惯，引导其做到规律饮食、饮水，不挑食、不暴饮暴食、不浪费事物;引导其保持良好的睡眠习惯，使幼儿能够按时、按规矩就寝，保证充足的睡眠和优质的睡眠;能够使幼儿在教师的指导与引导之下学会正确洗手、正确使用手帕和卫生纸等，以辅助其保持自己的五官清洁、身体清洁……从而在助力幼儿生活自理能力养成与提升的过程中，能够在一定程度上保证幼儿的健康成长，使其具有参与学习与社会生活的能力。