刘晓琳

《普通高中数学课程标准（2017年版）》（下文简称《新课标》）中强调：“学科核心素养是育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.”直观想象是《新课标》中所提出的六大核心素养之一.本文根据《新课标》中对直观想象素养水平的划分，对2019年全国高考理科数学I卷进行分析，探讨发现高考中对直观想象核心素养的不同形式的考查，从集合、基本函数图形、“坐标法”、基本几何模型等几个方面出发，提炼出内隐于每一道试题中的直观想象核心素养及其水平等级，不难发现直观想象核心素养在高考数学中的考查集中于直观想象素养水平2的范畴.

1直观想象核心素养

1.1直观想象核心素养的内涵及范畴

《新课标》指出，直观想象是指借助几何直观和空间想象感知事物的形态与变化，利用空间形式特别是图形，理解和解决数学问题的素养.直观想象主要包括：借助空间形式认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系，构建数学问题的直观模型，探索解决问题的思路.直观想象主要表现为建立形与数的联系，利用几何图形描述问题，借助几何直观理解问题，运用空间想象认识事物.直观想象贯穿于整个数学的知识体系，它不仅能够将抽象问题具体化，从而提供筒捷易懂的解题方法，更是学习、探索和研究数学的有效工具.

1.2直观想象核心素养……