郭瑞丽 赵垠婷 陈锟 张立丽

【摘要】    随着社会经济的快速发展，城市规划、室内设计、景观设计、公共艺术等诸多行业的发展也得到了有力推动，在此背景下，社会对环境艺术设计专业人才的需求和要求也在不断增加。高职院校在培养环境艺术设计专业人才方面就发挥着重要的作用。环境艺术设计专业对学生的专业知识、专业技能、综合素质、创新思维都有较高要求，对此，为了更好地培养学生，环境艺术设计专业基础课程教学也需要加强创新和优化。而在信息化背景下，课程教学信息化发展就是尤为重要的创新和优化途径。本文就信息化背景下环境艺术设计专业基础课程的创新实施进行详细分析。

【关键词】    环境艺术设计    基础课程    信息化教学    策略

引言：

新时代背景下，科学技术发展迅猛，在信息技术、网络技术、数据技术快速发展背景下，各行各业、各个领域的信息化发展也得到了有力的推动。目前，教育信息化发展也是必然的趋势和路径。与传统教学相比，基于先进技术为支撑的信息化教学更加灵活、丰富、高效，在提高教学质量和人才培养质量方面发挥着重要的作用。环境艺术设计专业是近年来高职院校非常受欢迎和重视的一个专业，随着社会对环境艺术设计人才需求和要求的逐渐提高，对环境艺术设计专业基础课程教学也提出了更高的要求。传统环境艺术设计专业基础课程教学存在模式落后、方法单一、缺乏创新的问题，显然无法适应现代社会对人才的需求。对此，在开展环境艺术设计专业基础课程教学中，就可以基于信息化背景下，加强利用信息技术、互联网技术等对教学进行创新。

一、信息化背景下环境艺术设计专业基础课程变革的必要性

新时代背景下，环境艺术设计变化日新月异，越来越多新的设计观念、审美需求涌现，因此，环境艺术的表现形式也越来越复杂、多样、丰富、多元，这对促进环境艺术设计行业发展具有重要的意义，但与此同时也对环境艺术设计专业教学提出了更高的要求。可以说，当前环境艺术设计专业对人才专业知识、专业技能、审美素养、创新能力都有一定要求。所以，在信息时代背景下，环境艺术设计专业教学也必须做出变革，不断去适应社会的发展，不断满足社会对人才的需求。只有这样环境艺术设计专业才能够培养出更多优秀的人才，同时环境艺术设计专业、行业也可以得到更好地发展。教育信息化是环境艺术设计专业基础课程变革的重要方向。首先，信息化教学可以优化课堂教学质量和效率。这是因为基于信息技术的课程教学将更加灵活、丰富，相比传统教学方法，也更加有趣，所以更有利于学生接受并认可。其次，信息化教学可以丰富环境艺术设计专业基础课程的教学资源。这是因为基于信息技术可以使得教学资源不仅仅局限于教材上，应用互联网可以帮助教师和学生获取到更多的教学或学习资源，这不仅有利于拓宽学生的知识面，同时也有利于基础课程教学的延伸和拓展，进而提供整体教学有效性。信息化教学作为当前教学改革和创新的重要途径，其在提高教学水平及人才培养水平方面都发挥着重要的作用。所以环境艺术设计专业基础课程朝信息化方向变革是可行和必要的。

二、環境艺术设计专业基础课程教学现状

2.1教学方法单一落后

环境艺术设计专业基础课程内容较为枯燥、乏味，但基础课程又是该专业学习的基础和核心，所以这也对教师的教学方法和手段提出了更高的要求，如何提高教学有效性，如何获得理想的教学效果都是教师需要考虑的问题。就目前环境艺术设计专业基础课程教学来看，很多教师的教学方法都存在单一落后的问题。比如有些教师仍然习惯以灌输、讲解等方法来进行知识讲解，教学缺乏实践方面的指导。虽然近年来随着教育信息化的快速发展，也有诸多信息技术被应用于课堂教学中，但是很多教师并没有真正发挥信息技术的作用与价值，仅仅是运用信息技术手段进行“填鸭式”教学。由于教学方法单一落后，不仅难以激发学生的学习趣味性，同时整体教学质量和效率也难以得到提高。

2.2学生兴趣性及积极性较低

在任何教学中，相比教师的教学方法、教学手段，学生具备较高的学习兴趣和能动性才是最核心的。兴趣是学生最好的老师，若学生对学习没有兴趣，教师再吸引也无法达到理想的教学效果。而就目前来看，在环境艺术设计专业基础课程教学中，就存在兴趣性、积极性较低的问题。这与基础课程内容以理论居多有关，由于理论内容较为枯燥乏味，再加上教师教学缺乏新颖性，教师缺乏对学生兴趣的培养与激发，所以学生整体学习动力就不高。

2.3教师综合素质有待提高

在环境艺术设计专业基础课程教学中，教师的专业水平、综合素质高低与教学质量的高低有直接的关系。就目前基础课程教学来看，还存在教师综合素质参差不齐的问题。比如有些教师虽然具备专业知识与技能，但是缺乏创新意识，有些教师虽然整体教学水平较高，但是在信息技术应用能力方面却比较弱。这些问题必然会对课程教学产生影响，同时也会影响到教学的创新和优化。

三、信息化背景下环境艺术设计专业基础课程的实施策略

3.1综合应用各种信息技术创新教学方法

为了提高教学质量和效率，教师就必须在教学方法方面进行创新和优化。信息化背景下，各种先进的信息技术就可以为教师的教学方法创新提供思路和途径。目前可应用于教学中的信息技术有很多，如微课、多媒体教学、网络技术、大数据技术等，各种不同的信息技术都可以灵活应用于环境艺术设计专业基础课程教学中，以提高教学的整体有效性。比如在基础课堂教学中，教师可以利用大数据技术来实现精准教学。在实践中，教师可以利用大数据技术对学生学习过程中产生的数据信息进行分析，这样可以帮助教师更加直观的了解到每一个学生的学习情况，进而就可以为教师的分层教学、针对性教学提供支撑。以《设计基础》课程教学为例，教师就可以将每个教学节点中学生测试的成绩进行综合分析，对于成绩下降较大的学生，教师可以采取一对一沟通、针对性课堂引导的策略来实现对学生的有效培养。精准教学有利于促进学生整体进步。在课堂教学过程中，教师还可以利用信息技术来构建翻转课堂，以提高整体教学质量，同时促进学生自主学习能力的提升。在实践中，教师可以基于教材内容制作微课视频，然后利用教学平台或微信群将微课视频发送给学生，要求学生基于微课视频完成课前自主学习，然后课堂教学中就可以基于学生自主学习情况来进行课堂讨论和实践探究。这种翻转课堂整体效率更高，且更有利于对学生自主学习能力、思维能力的培养。环境艺术设计专业基础课程设计到诸多设计理念、设计图片、设计技术，这些教学若仅仅通过板书教学难以达到理想教学效果。对此，教师就可以引入虚拟增强现实技术来实现交互式教学。以《景观装置艺术制作》课程为例，教师就可以引入虚拟增强现实技术来为学生构建三维模拟情境，让学生在真实、生动、形象的学习情境中更好地掌握知识与技术，同时也可以有利于学生创新思维、创造能力的培养。

3.2基于信息技术培养学生学习兴趣

兴趣培养是任何课程教学中最为重要的内容，只有激发了学生的学习兴趣和积极性，学生才会积极主动参与到学习当中，才会积极思考和探究，最终才可以取得理想的学习效果。对此，在环境艺术设计专业基础课程教学中，教师也可以利用信息技术来激发和培养学生的学习兴趣。比如教师可以利用信息技术构建数字化教学资源库，学生可以在无时空限制情况下随时随地通过终端设备在数字化资源库中搜索自身需求的教学资源进行学习和探究。这种学习模式更加自由、灵活、随意，是学生的个性化学习平台，这对提高学生的学习兴趣和积极性具有重要的作用。教师还可以利用信息技术构建师生互动平台，引导学生日常利用互动平台相互沟通与学习有关的问题，开展线上讨论和分析活动。在交互过程中，学生的学习趣味性、能动性、成就感都可以得到提升。

3.3强化教师队伍建设

信息化背景下，对环境艺术设计专业教师也提出了更高的要求，作为专业教师，不仅需要具备专业的知识、技能、教学能力，同时还需要对环境艺术设计行业需求、要求所有了解，能够基于行业需求和要求，对教学进行创新和优化，能够对黄金艺术设计审美、理念有一定的掌握，能够有效应用信息技术开展创新教学等。只有这样，教师才可以更好地培养学生，促进学生发展。而就目前教师队伍现状来看并不理想，信息化背景下，加强对教师队伍的建设也显得十分重要和必要。高校应该积极组织教师队伍进行定期培训，包括对教师进行专业知识、专业技能培训，对教师进行行业发展、最新流行趋势方面的引导，以及对教师进行信息技术应用知识与技能方面的指导。这对提高教师队伍的综合素质具有重要的意义。高校还需要积极引进新型人才加入到教师队伍当中，比如要基于当前环境艺术设计行业发展情况、环境艺术设计专业教学情况等来引进更多具备综合素质、综合能力、专业素质、创新意识的教师人才。而作为环境艺术设计专业基础课程教师，其自身也需要主动顺应时代的变化和行业的进步，要积极吸纳新的观念、理念、方法、技术，提高自身专业水平和综合素质。在信息化教学背景下，教师需要主动理解信息技术对教学的重要作用与价值，从而改变传统教学观念，积极将信息技术应用于教学当中。日常，教师需要不断提升自身的信息化技术应用水平，以此来更好地保证信息化教学质量和效率。

四、结束语

信息化背景下环境艺术设计专业基础课程教学不能故步自封，要实现对人才的全面培养，其教学模式及方法也需要与时俱进进行创新和优化。在环境艺术设计专业基础课程教学创新和优化方面，作为教师就需要加强对信息化教学技术、教学手段的应用。

基于信息化技术为支撑的课堂教学将更加灵活、丰富、有趣，同时也可以突出教学的创新性和个性化。这更有利于提高教学质量和效率，同时也有利于提高学生的整体学习有效性，最终实现对优秀人才的培养。

参  考  文  献

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基金项目：黑龙江省高等教育教学改革研究项目，项目编号SJGY20200717。