李银娜，侯慧芳

(1.新乡医学院第三附属医院 急诊科，河南 新乡 453000；2.新乡医学院基础医学院 生理学和病理生理学系，河南 新乡 453000)

缺血性脑卒中发病急，进展迅速，严重威胁患者的生活质量及生命安全。迅速给予缺血性脑卒中患者规范的急诊救治是提高患者生存率，减少残疾及死亡的关键[1]。医学生是临床未来急救人员的主力军，其整体专业素质关系到未来急诊医疗的服务水平，在其临床实习阶段，如何将所学的理论知识转化为实践能力，以为未来工作奠定扎实的基础，是临床教学培训的重点内容之一。传统教学是以教学老师为主体，学生被动接受，在教学过程中缺乏学生的参与讨论，可影响学生学习兴趣，导致学生自主学习意识较差，进而影响临床教学效果。以问题为基础的教学法(problem-based learning，PBL)是将实际问题作为基础，以学生为中心，由带教老师进行引导的一种教学模式，此可培养学生独立思考、分析及解决问题的能力，提高其学习积极性及主动性，已在医学教学中得到广泛应用[2-3]。自学能力、独立思考能力等是临床工作所必需的，强化学生自主学习，对改善此方面能力具有积极作用。但PBL与学生自主学习相融合的教学模式是否对提高急诊缺血性脑卒中急救教学效果具有促进作用尚需进一步探讨。鉴于此，本研究特就此展开研究，探讨其应用效果，以为临床教学提供新方向。

1 资料与方法

1.1 一般资料回顾性分析2017年9月至2019年9月在新乡医学院第三附属医院急诊科实习的97名学生。……