○李 卓

该怎样定义“少年”二字？踏星辰而去，携日月而归，手握山河，笑对天下，如风过林梢，如雨扫窗台，这，就是少年。作为新时代的少年，我们是中华民族未来的希望与脊梁。我们对“纵有千古，横有八荒”的祖国充满眷恋，对“前途似海，来日方长”的未来充满信心。就让我们一起感受梁启超笔下的《少年中国说》。

课文讲的是什么

课文《少年中国说》是梁启超先生原作《少年中国说》的节选，原文有13个自然段、3 700 多字，课文仅仅是第十自然段中的一部分，根据内容层次，重新分为了三个自然段。课文第一自然段，以“故今日之责任，不在他人，而全在我少年”开篇，紧接着是一大段酣畅淋漓的排比句，论述了少年对于创造一个新兴中国的重要性。这一段语言形式简单，意思浅白，几乎没有文言文的痕迹。第二自然段全部是四字一句，而且押韵，比喻、排比手法运用自如，读起来气势如虹，且充满朝气，令人振奋。即使不能完全明白每句话的意思，也能通过节奏、音韵感受到字里行间蕴含的强烈情感和精神力量。最后一段，依托上一段的情感氛围，借着已经昂扬的气势，将情绪、情感推到高潮，振臂高呼，快意抒发，“美哉……”“壮哉……”，将对少年中国的向往和中国少年的赞美表达得淋漓尽致。

少年强则国强

自古英雄出少年，少年是“少年负壮气，奋烈自有时”的自信，是“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少”的坚定，是“桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声”的后生可畏，更是天安门城楼前“请党放心，强国有我”的责任与担当。