张智勇，汪忠浩，褚群杰

(宣城职业技术学院，安徽 宣城 242000)

1 引言

《园林规划设计》课程是园林技术专业的主干课程之一，在随机抽取全国范围内高职院校开设园林技术专业的人才培养方案中，统计出开设率达100%，在课程教学过程中案例教学是其重中之重，教师一般采用各类园林来进行课程讲解和案例绘制评析，案例占比达到30%-60%不等，本例中《庭院景观设计》是选自宣城职业技术学院2018级园林技术专业《园林规划设计》课程的第六部分，总计8学时。自课程开设以来，形成了较为先进的授课方法和教学手段，满足现代职业院校园林技术专业学生的培养要求。

2 案例教学中存在的问题

2.1 教材更新较慢

在抽样的40所高职院校中，采用的教材出版发行的时间也有很大的区别，但总体技术比较落后，难以跟上现代信息化时代的步伐(表1)。

表1 40所高职院校中教材出版发行的时间

2.2 教学手段单一

在长期的教学环节中教学手段单一，设计理论与设计案例的结合率较低，基本上形成以理论讲授和案例讲解相结合的方式，学生没有实际参与真实项目，电脑配备不足，很难与当前新绘图软件结合教学。

2.3 学情了解不透，创新不足

教师还是按照老式教学思路应对新时代的学生，没有对学生对象的具体学情分析，无法了解学生们需要什么，什么能够触发学生们的学习热情，和学生的时代新思路矛盾或者背道而驰。

2.4 课程案例剖析度不高

仅仅就是绘制了一张平面图纸，没有让学生深入体验场景的尺寸空间和设计成果，更谈不上信息化的教学方式。……