曹洪羽

随着普通话推广力度的加强，儿童普通话学习成为教育教学的要求。儿童时期是语言习得的关键阶段，方言作为家庭第一用语，对儿童普通话学习具有重要影响。文章试着从语言学习和教育教学的角度着手，观察四川方言对当地儿童普通话学习的影响，并从学校和家庭中寻找适当的对策。

一、四川方言对儿童普通话学习的影响

（一）方言影响普通话的发音方式

四川方言属于北方方言西南官话，方言特征明显，具有浓郁的地域色彩。人们在四川地区使用普通话交谈时，常会感到方言味“浓郁”，也因此，常有人把这些带有四川发音的普通话称为“川普”。儿童学习普通话的过程，肯定会受到本土方言的影响，方言对普通话学习的影响最重要的一方面就是发音问题。方言发音与普通话混同会给人口齿不清、说话含混的感觉。要想解决发音问题，首先就需要了解两者在发音上的区别。

四川方言与普通话在声母、韵母和声调上都有区别。就声母而言，四川方言具有舌尖前音和舌尖后音混合、鼻音和边音混合的问题。四川方言中舌尖前音[ts/tsh/s/z]和舌尖后音[t/th//]属于一组自由变体，两者的使用没有限制。例如，“知识”可读“zhishi”或“zisi”。鼻音[n]和边音[l]是一组自由变体，两者可以随意使用，比如“老师”读“laoshi”和“naoshi”是一样的。对于四川地区的人民而言，这两组自由变体的发音是一致的，表达的意义也一样。在韵母方面，四川方言比普通话韵母数量多，四川方言拥有42类韵母。……