徐 梦

【设计理念】

选择适合自己的大学专业是每个高三学生要面对的生涯发展课题。只有在充分获取、有效筛选专业信息的基础上，他们才能做出适合自己的专业选择。笔者在教学中却发现，近七成的高三学生不仅对大学专业知之甚少，而且缺乏有效探索专业信息的意识和方法。基于此，笔者设计了本节课。

本节课通过游戏激发学生探索专业信息的内在动机，借助一系列小组合作活动帮助学生掌握有效探索专业信息的方法和标准，为其后续的生涯决策提供有力的保障。

【教学过程】

一、热身活动——看图猜“业”

PPT展示一组图片，图片内容：法庭、华东政法大学、律师袍……

教师：同学们，今天的热身活动是有奖竞猜。接下来，每张PPT上都会呈现一组图片，这组图片指向一个大学专业名称，请大家根据看到的图片内容猜出对应的大学专业名称。我们以小组为单位，每轮猜对的小组加1分，猜错不扣分。其他小组可以继续抢答猜错的那组图片，直到猜对为止，共进行10轮。得分最高的小组为获胜组，可获得老师事先准备好的小礼品。

学生竞猜。

教师：刚刚竞猜的专业只是高校招生专业中的冰山一角。在有限的时间里，高质量、高效率地获取大学专业信息是每个高三学生科学填报志愿的前提。今天，我们一起学习如何高效地获取大学专业信息。

设计意图：通过游戏活跃课堂气氛，激发学生探索大学专业信息的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性。

二、现场调查——专业信息的探索途径

教师：接下来，老师想做个现场调查。