刘丹丹

陶行知说：“生活即教育，社会即学校。”在初中作文教学中，教师要引导学生从生活中汲取素材，再通过自己的生活体验表达真情实感，从而不断提高自己的写作水平。教学实践证明，只有写自己的生活经验才能写出精彩的作文。因此，教师要积极开展生活化教学，引导学生从生活中汲取素材，表达自己的真情实感。

一、学会观察生活，促进写作能力提升

中学生在写作时往往会出现无话可说不知道写什么的现象，究其原因是学生在平时的生活中没有养成观察生活的习惯。其实，生活细节是考查学生的观察力与逻辑思维的关键因素，可以帮助学生积累作文素材。因此，在作文教学中要引导学生学会观察生活。首先，要教会学生捕捉生活中的细节，并学会细致观察。其次，要引导学生对生活中的细节进行思考。这样，学生在作文时才会有话可说。例如，在教学《济南的冬天》这篇课文时，引导学生认真分析文章内容，学习老舍先生描写济南的冬天过程中运用的写作手法。如，这篇课文中运用了拟人、比喻等修辞手法。接着，教师提出这样的问题：作者为什么能够把自己记忆最深刻的一处景色写得如此美？学生讨论后认为，这是作者对济南冬天的景色观察细致入微，而且这种景色使作者产生审美的愉悦。当学生有了这样的认知时，便可让他们生进行微写作，选择自己在生活中观察到的细节进行描写。这样的训练，有利于促进学生写作能力的提升。……