刘淑梅

写作教学是小学语文教学的重难点，作文水平能反映学生语文的综合素养，写作能有效锻炼学生的语言表达能力与逻辑思维能力。但受学生表达能力、写作兴趣、生活经验、写作素材的限制和影响，实际的小学写作教学难以达到理想的教学效果，开展贴近生活的多元化的写作教学活动就显得尤为重要。本文具体探讨小学写作教学策略，以期提高学生的自我认知与认识客观世界的能力，让学生写出情感动人、文笔流畅的优秀作文。

一、注重阅读积累，提升文学素养

阅读是写作的基石，阅读与写作之间具有千丝万缕的联系。阅读能拓宽学生的视野，激发学生的想象，活跃学生的思维，让学生在优秀的文学作品中感知人性的真善美，了解万物的丰富多彩，在不知不觉中丰富文学底蕴，提高文学素养，写出高水平、高质量的作文。

教师在进行写作教学的同时可以向学生强调阅读的重要性，在阅读教学中，发现文章中优美的词句可以带领学生赏析。在《秋天的雨》中，作者运用了大量富有艺术感染力的语言把秋天的各种景物巧妙串联成一幅美妙生动的画卷。在作者生动的筆触下，生活中常见的景物显得更加美丽和神奇。教师带领学生仔细品读文章中的词句可以打开学生的写作思路，在如诗如画的文章中感悟秋天的美好与乐趣，让学生在获得美感的同时掌握高超的语言表达技巧。把秋雨比喻成一把小钥匙和五彩缤纷的颜料，把银杏树叶比喻成小扇子，赋予秋天的橘子、柿子、苹果、菊花、喜鹊、青蛙、松柏等人的性格特征，让文章富有生机和活力，更能吸引读者的阅读兴趣。……