沈国勤

作为中国人，从出生开始就学习语言，当然学习的是博大精深的汉语，真正系统的语言学习开始于小学课堂中的语文学科。小学是接受科班教育的初始阶段，是培养小学生对语文科目的兴趣的重要阶段，对小学生的语言组织能力与表达能力、社交沟通能力的培养以及综合文化修养的提升有着十分重要的作用。而写作教学是小学语文教学中的重要部分，需要格外关注，相信合作学习模式在写作教学中定能发挥出积极作用，使小学生的写作水平更上一层楼。

中国作为具有悠久历史的文化大国，从古至今留下了许多宝贵的文化财富，而承载这些财富的正是“语文”。随着历史车轮的前进，“语文”也在不断进步，继承传统文化的精髓。在对这些传统文化探索的过程中，渐渐显现出写作的重要意义。写作不仅是检验学生对语文理解程度的工具，更是提高自身文化修养的途径。目前小学中写作教学还存在诸多问题，本文根据目前小学写作教学的现状，通过强化合作学习的模式，提出相应的提高写作水平的策略。

一、小学写作教学中合作学习的现状

经询问小学生和小学生家长，得出结论是大多数小学生不喜欢写作文，原因大致如下：面对作文题目时不知从何处入手——由于小学生生活阅历不足，观察事物的能力不足，很难抓住事物或者事件的重点进行描述，纵使心有万千感慨，也无法用语言表达出来;再有就是阅读量过少，语言与词汇的储备不足，运用的时候难以信手拈来。……