杨爱萍

在中学作文教学中，议论文写作属于教学的重点，也是教学的难点。特别是江苏高考开始实施新一轮的综合改革，作文材料以宏大题材为主，这就要求学生有较强的议论分析能力，而最能体现学生分析能力的就是写作的思辨性。

从作文命题的层面看，议论文可以分成两种类型：一是命题作文，二是材料作文。这两种作文具有共同的特点，那就是均要对论点进行解析和论证，这一过程离不开高级别的思维活动，学生要写好议论文，需要有较强的思维能力和较高的思辨能力。所以，强化学生的思辨能力培养，在高中议论文教学中具有极为重要的现实意义。

一、思辨性在议论文写作中的重要意义

思辨是指从感性提升至理性的思考辨析，具体指的是由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的思考过程，这是一个辩证思维的过程。思辨的本质指的是矛盾的对立统一，将它通过写作表现出来，就会增加理性的成分，闪耀出哲理的光芒。特别是议论文，它是“作者利用对客观事物的解析和评论来表达自己意见和态度的文体，需要学生的思维具有一定的思辨性”。一篇高质量的议论文，从最初的审题，到谋篇布局，再到议论的验证归纳，均要呈现出一定的思辨性。

二、培养学生思辨能力的路径

（一）强化思辨意识

思辨意识指的是用关联的、发展的、辩证的眼光去看待问题的意识。要提升学生的思辨意识，就要联系现实生活，这样才能最大程度地调动学生的积极性，联系考试经常出现的时评类作文，学校学科组依托时事新闻这一媒介，引导学生树立思辨意识。……