侯桂宏

长久以来，大多数教师在作文教学中，常常轻过程重结果，以致学生对作文逐渐失去了兴趣，甚至一提作文就头疼，厌写作文。兴趣是最好的老师，学生一旦对某一事物感兴趣，就会主动地去探究学习，真正取得进步。因此要想提高学生的写作能力，教师首先要做的是激发学生的写作兴趣。对此，在实际教学中，教师可以通过创设教学情境来调动学生的写作积极性，让学生在具体的情境中高效写作，进而提高写作能力。

一、创设游戏情境，点燃写作热情

创设情境有多种方式，游戏可谓首选。在创设游戏情境时，教师要充分考虑学生的年龄特征，结合写作主题合理设计游戏内容，要有意识地营造轻松有趣的课堂氛围，这样有利于激发学生的写作兴趣，使学生产生写作灵感。

例如，指导写“坚持不懈，砥砺前行——我的人生之路”材料作文，材料中讲了两个人物的事例，分别是黄大发和林俊德。前者花了36年的时间，打通了一条长达9400米的“生命之渠”，后者则为了祖国的核事业奉献了整整50年的青春。为了让学生更好地理解“坚持”这一主题，教师可以创设游戏情境，如要求学生用双手托三本书并举过头顶，托举时间不限定，只要感觉疲惫了，就可以放下。在游戏过程中，学生一开始都举着，5分钟后，1/4的学生放下了;10分钟后，将近一半的学生选择放弃;15分钟后，仍在坚持的学生已经没有几个了;等到第18分钟，最后一位学生放下了。教师紧接着播放了一则视频《永不放弃》，并告诉学生，“在这个世界上，有很多事要比用双手托举书籍困难得多。……