杜晓燕

阅读教学和写作教学是语文教学中的两个重要组成部分，二者相辅相成，互相促进。然而，在实际语文教学中，大多数教师忽略了阅读与写作的关系，将二者割裂开来，分开教学，这就大大降低了教学的效率和质量。因此，为了帮助学生认识写作的“真面目”，教师需要将写作与阅读联系起来，让学生在阅读中学习写作技巧，积累写作素材，进而提高写作能力。

一、以抄促写，学习写作方法

初中语文教材中的很多经典之作都值得学生深入品读，但学生的品读更多停留在用眼睛看的层面，而非用手记录，用心思考，即便读了再优美的词句也会遗忘，无益于作文水平的提升。对此，教师可以引导学生动笔抄写那些精彩的文段，让学生抽时间仔细品读，感受文字的魅力，学习其中的写作手法，从而提高作文质量。

例如，写景类作文是初中学生常见的作文类型。从作文效果看，教师不难发现大多数学生在描写景色时，常常是看到什么写什么，文章读起来干巴巴的，没有灵气，且不能将情感很好地融入其中，以致读者很难产生情感共鸣。为了掌握写景的技巧，教师可以引导学生阅读描写景物的文章，如鲁迅的《社戏》等。在《社戏》这篇文章中，有一段非常优美的夜景描写，作者从视、听、嗅、触等不同的感官出发，为我们描绘了一个柔美静谧，充满水乡气息的江南夜景图。在欣赏了类似这样精彩的文章后，教师可以让学生将自己印象深刻的句子抄写下来，在课下抽时间细细品读，仔细揣摩，最终转化成自己的语言，用于日后作文中。……