潘华

作文是一项创造性的精神劳动，是一个从“意化”到“物化”的精神生产过程，也是将思维成果转化为文字的一门艺术。因此，写作离不开思维活动，让学生的思维活跃起来，有利于写出有个性的好文章。在初中作文教学中，我们能从一个学生的作文水平高低看出这个学生是否具有高阶思维能力。因此，要想解决学生作文中存在的思维混乱、词不达意、文不对题等问题，教师在实际作文教学中须贯穿高阶思维训练，不断提高学生的思维能力，只有这样学生的作文水平才能得到显著提升。本文探讨了初中作文教学中高阶思维的训练方式，希望有助于教学实践。

一、引导学生多角度思考问题

思维训练的方法有很多。在实际作文教学中，教师首先要善于发现学生思维方式上的典型问题，找到学生思维的短板，然后根据具体的写作训练主题，综合考虑学生的实际情况，采取有针对性的训练方法，以培养和提升学生的思维能力。从实际作文情况来看，大多数初中生受传统教学模式的影响，思维方式单一陈旧，很难看到事物的多面性。对此，教师可以从激发学生思维的灵活性和多样性入手，提升学生的思维能力。教师在平时的教学过程中，可以巧设问题组织学生展开讨论，在讨论过程中鼓励学生表达不同的观点，从多角度、多层面解读问题。

以“学会记事”这个主题的作文教学为例。教师在指导过程中可以让学生多角度、多层次地分析素材，从而写出充满个性色彩的文章。……