李清玲

作为小学语文教师，笔者认为在写作教学中要让学生认识到作文生活化的重要性。小学作文生活化教学，就是要让学生从生活的点点滴滴中发现和寻找写作素材，培养小学生的观察能力和想象能力，改变他们写作时不知从何写起或无话可说的情况。

一、记录日常化

对于小学生来说，如果想提高写作能力，要不断积累写作素材。而积累写作素材的最好方式就是每天记录身边发生的事，这样不仅能让以后写作有话可说，还能日积月累地在记录过程中提高作文水平。在日常教学实践中，为了避免小学生感觉枯燥，对写作产生抵触情绪，教师可以采用图画日记或几句话日记等创新的形式，激发他们的写作热情;也可以采取小组轮流记日记的方式，提高学生的参与度，增强学生的主观能动性。小组内可以指定组长，每天在规定的时间内组织组内成员朗读日记并互相点评。教师可以参与其中，从内容或语言等方面对学生日记进行评价，既可以减轻学生的负担，也可以给予学生一定的指导。教师也可以每周评选出各组的最佳日记，在课堂上让大家共同欣赏，提高学生欣赏作品的能力和获得写作的乐趣，激励他们不断提高写日记的能力。

比如，“推荐一个好地方”，教师可以在写作前，鼓励学生在生活中观察不同地方的特点，收集写作素材。小学生对社会的认知比较少，视野不够开阔，缺少对身边事物的观察，如果不做写作前的准备，很难让自己“推荐的好地方”吸引到“游客”。……