王菁

写作训练对很多学生来说都有一定难度，尤其是要完成符合写作要求并具备一定可读性的文章，这是对学生综合能力的考查。在初中写作教学中，教师可以优化教学方法，采取有趣味教学模式，转变学生对写作训练的固有印象，让学生积极参与到写作训练中。轻松有趣的写作训练，能从不同方面发展学生的语言能力，锻炼学生的写作技能，逐渐提升学生的整体学科素养，达到写作教学的预设目标。

一、创设轻松有趣的写作情境

趣味化写作教学可以用不同的方式展开。首先，教师要创造良好的学习环境与氛围，让学生愿意参与到写作训练中。教师可以根据教学内容，结合写作要求，创设轻松有趣的写作情境，活跃学生的写作思维，为后续的写作训练打好基础。教师可以利用信息技术引入背景素材，为写作主题的分析解读创设情境;也可以提供有代表性的范本，组织学生进行故事改写、续写或文本重新编写的训练活动。类似情境创设的方法多种多样，具体教学时可灵活变通，以获得更好的写作训练效果，高效高质地实现写作教学目标。

教师可以首先以情境创设为依托，借助阅读教学来开展轻松有趣的写作训练。比如，学完《刘姥姥进大观园》后，教师可以再讲一讲《红楼梦》的其他经典片段为学生提供参考，让学生对课文进行趣味化改写，给学生的作文提供思路。学习《皇帝的新装》时，教师可以利用分角色朗读的方式，帮助学生揣摩大臣以及皇帝的心理，让学生掌握人物描写的方法，再根据故事的结尾做续写练习，让学生充分发挥自己的想象与创意。……