姜正娣

在初中写作教学中，采取序列化的教学方式，更符合学生的认知能力，能层层深入地推进写作训练进程，取得更好的教学效果。教师在设计序列化教学时，要找到合适的方法，从教学目标的设定到教学内容的选择，以及教学方法的选择上，都应当融入序列化教学理念。这样才能构建高效课堂，夯实学生的写作基础，让学生逐渐掌握各种重要的写作方法和技巧，发展学生的作文思维，逐渐适应难度更大的写作要求。这样的过程可以让写作训练的体系化更强，学生的写作能力得到稳固提升，更好地达到写作教学的训练目标。

一、设定序列化的教学目标

首先，教师可以为写作教学设定序列化的目标，在不同年级和不同教学阶段，写作训练的要求是有差别的。初一学生刚结束了小学的学习，开始适应和了解初中阶段的写作训练，教师要设计符合学生认知水平的写作教学目标。进入初二后，学生需要进一步熟悉和了解不同文体的写作要求，逐渐掌握基本的写作方法和技巧。到了初三，写作训练要进一步关注学生思维能力的发展与锻炼，教师要通过议论文的写作教学，培养学生更强的独立思考能力和思辨能力，让他们能合理构建文章框架，明确表达观点，并就具体问题进行深入细致的论述。根据不同的教学阶段设定差异化的教学目标，符合学生的发展特点，可以循序渐进地推进写作教学，不断提高学生的写作能力。……