王友三

由于群文阅读出现的时间较短，在理论和实践层面还存在许多不完善的地方。很多教师对群文阅读的了解和认识不够深入，导致在教学实践中存在不同程度的应用偏差。本文重点研究群文阅读在语文教学应用中存在的问题并提出相关解决对策，确保实际问题得到解决，为一线教师的教学活动提供正确指导。

在新一轮基础教育改革过程中，语文学科的改革越来越引起广泛关注。而改革的新标准也对语文学科的阅读教学提出了更高要求，因此群文阅读应运而生。群文阅读应用在小学语文教学中，有重要的理论意义和实践意义。第一，其理论意义在于，近几年群文阅读在语文教学中应用广泛，在短时间内产生了很大的影响，随之而来与其相关的研究也不断增多。总体上看，当前群文阅读仍然处于理论研究及实践状态。第二，其实践意义在于，开展关于群文阅读的研究，可以在不同程度上增强一线语文教师对群文阅读的正确认识。由于群文阅读的时间较短，很多教师在实践中对其存在不同程度的认知偏差，这些认知偏差表明一些教师对群文阅读的了解深度不够，理性认识不够，同时群文阅读在理论和实践层面也存在许多不完善之处。群文阅读有课堂容量大、閱读数量多等特点，很多学者开展了相关的理论与实践研究，证明了群文阅读在一定程度上确实有效，但其同时存在不同程度的无效教学，导致运用者对其褒贬不一。……