吴丹丹

在小学记叙文写作中，描写不仅是最重要的方法，而且是学生最难掌握的内容，尤其是细节描写。大多数学生写作时只是将时间、地点、人物拼凑起来，进行流水账式的叙述，缺少事件中的具体细节描写，这样的文章不能达到新课程标准的目标要求。因此，要想切实提升学生的作文水平，必须让学生学会细节描写，做到“有物有序”的有效指导。

一、什么是细节

对于小学生而言，最有效的细节描写指导方法，并非告诉他们细节的定义，而是要让他们在实践中学会细节描写的方法。小学生本就处于理解能力尚未发育完全的阶段，对概念的;理解能力较差，但是对实例的模仿能力较强。因此，教师可以从字词入手让学生描写图片中的细节，然后再将字词发展成句子和段落，最后是整篇文章。在开展这一教学活动之前，教师先全面了解学生写作中存在的问题，尤其是在细节描写方面的普遍问题，做到“对症下药”。

当然，要想实现这一点，基本的教学指导是必不可少的。教师应让学生明确细节描写的分类及特点，如人物描写包括动作描写、语言描写、心理描写等;环境描写动态描写、静态描写等。教师还要让学生认识到，细节描写是为了突显写作意图，或渲染气氛，或更加突出人物形象的特征。要让学生在写作实践中注意细节描写要真实连贯，这是需要反复练习的。

二、具体的写作细节描写指导

1.静态细节描写指导

所谓静态细节，主要是对人物的外貌、神态等的细节进行描写。……