严洁

随着新课改的不断深化，教育理念也在不断更新。如何多元化解读乡土资源，有效助力小学写作教学，成为培养小学生写作核心素养的主要目标，也成为培养学生拥有更好的写作能力的重要举措。本文，论述了如何让乡土资源与小学写作教学有机融合，助力小学写作教学。

中华民族有着五千年的优秀历史和灿烂文化，乡土资源丰富多样，是现代化教育的重要资源宝库。乡土资源的现代化含义是指学生家乡的自然生态和文化生态，包括学生家乡的乡土风俗、传统文化、名胜古迹和生产生活经验等。当代教育提倡教育回归生活，回归自然。而这种教育理念，在一定程度上深化了乡土资源的教育意义。乡土资源是取之不尽，用之不竭的。在小学写作教学中深度解读乡土资源，考验教师对其中教育元素的开发能力，只有有效开发乡土资源，才能将其合理地运用于教育教学过程中，促进学生的全面健康发展。

一、以学生的生活情景为基——助力培养学生的乡土意识

在小学写作教学中运用乡土资源，让学生深度解读乡土资源，首先要培养学生的乡土意识。小学生的写作思维尚处在不成熟阶段，不仅写作能力有待提高，写作意识也需要加强。教师要从学生的写作习惯抓起，在小学写作教学中，帮助学生了解乡土资源的本质和基本内容，初步形成乡土意识。

例如，以“家乡的春景”为主题的写作，教师可以引导学生观察家乡春天的美景，发现家乡春天的内在美和外在美。……