王书花 吴彦闻

义务教育阶段的语文新课标明确指出，写作教学要联系学生的生活实际，要让学生热爱生活，关注现实，引导学生勤动笔、乐表达。如何让小学说明文的教学符合新课标的要求，是值得教师研究的课题。

一、小学说明文写作现状分析

部编小学语文五年级上册第五单元的作文主题是用说明文介绍一种事物。学生知道要求写说明文时，反应很强烈，认为说明文难写。笔者通过与学生沟通，总结原因大致如下。

首先是害怕写说明文。这与他们学习了《太阳》与《松鼠》两篇课文有关。《太阳》运用严密的逻辑和平实朴素的语言介绍了太阳的特点以及太阳与人类的密切关系，让学生们对太阳的认识有了新高度。《松鼠》运用生动活泼的语言介绍了松鼠的外形特征和生活习性，拓展了学生对松鼠的认知。让学生自己写作说明文，他们却很担心，说：“课文的作者不是科学家，就是科普作家，我一个小学生怎么能写出这样的文章呢？”

其次与学生的写作习惯有关系。他们在中低年级时多以写记叙文为主，常运用记叙或描写的方式表达，可说明文要围绕事物的特征运用以说明为主的方式来表达。学生们担心自己不能突出事物的特征，或不能有效运用说明文的写作方法等。

二、可运用的有效策略

针对小学生说明文写作的现状，教师可以运用多种有效策略，以获得良好的教学效果。

1.培养学生的发散思维，引导学生选择自己感兴趣的事物当做写作对象