吉夏磊

写作是语文教学的一部分，也是提升学生素养的一种方式。写作重在积累，但许多学生在日常训练中没能真正重视这项工作，导致写作能力提升较慢。积累是写作的基础，也是拓展其他能力的根本。对小学生来说，作文积累包含素材积累、语言积累、方法积累以及情感积累等。积累是为了“厚积薄发”，即积累是输入过程，目的是为了输出。

一、从身边的人物中积累语言材料

学生每天都会与不同的人接触，每个人的语言都有自己的特色。学生只要留意，就能发现可取之处。每次将可取之处记录下来，慢慢积累就会成为写作词汇的一部分。小学生的生活经历比较少，获得的语言材料大多来自课本，其实身边人的语言也是资源库，里面有生动的传达、富有生活气息的描述等。尤其是与长辈交流时，会习得一些歇后语、谚语等;与不同地区学生交流时，会接触到一些方言词汇，这些都可以运用到作文中。通过与身边人交流，注意他们的言语习惯，学习言语中的词汇并进行积累，有助于学生的作文语言素材的积累。

教师可让学生与爸妈聊天，如聊一聊过去的生活，再将对话记录下来。记录的过程其实就是积累的过程，教师将其中精彩部分张贴到墙上，就可以做到佳词共赏。例如王同学记录了他与爷爷的对话：

王同学：爷爷您小时候家里有多穷啊？

爷爷：冬天穷得只剩下呼呼的西北风，夏天穷得只剩下一树的荫凉，春天穷得只剩下空空的米缸，秋天穷得只剩下空着皮囊飞行的大雁。……