史一红

语法一直以来都是高中英语教学中的重点和难点。很多学生感到语法知识比较枯燥，产生畏难情绪。教师应当采用合理有效的方式，激发学生学习语法知识的兴趣，以此来真正提高学生的英语综合能力。为此，笔者认为可以适当采用以下几种有效策略来优化高中英语语法教学。

一、合理创设情境，讲解语法知识

在讲解语法知识的过程当中，为了提高学生的学习兴趣，优化课堂教学的流程，教师应当积极地为学生创设情境，将语法知识融入到情境当中，让学生在情境中去学习语法知识。以此来帮助学生更好地记忆语法知识，提升学生对于语法学习的兴趣，让学生在情境中感受语法知识的具体应用方法，提高对于语法知识的认知。

例如，在教学“过去完成时”的时候，教师就可以用语言给学生描述出能够用过去完成时表达的情境。比如说教师可以让学生翻译：“昨天晚上，老师走进教室时，你已经完成家庭作业了”这句话，学生在理清这其中的时间先后关系后给出句子：“You had already finished your homework when the teacher came to the classroom last night.”在这句话当中，涵盖了两个时间点，第一个是老师走进教室的时间点，第二个则是你完成家庭作业的时间点。这也是过去完成时的特点之一，句子当中需要两个时间点，过去和更远的过去且缺一不可。所以，不能单独说，I had done sth.要表示过去完成时，两句话中一定得含有一般过去时。这样学生在情境中进行思考，对语法知识的记忆也更加深刻。

二、实施分层教学，满足学生的需求