黄嘉慧

纵观传统的英语教学，许多英语教师由于受应试教育思想的影响，教学方法单一，满堂灌的教学方式贯穿教学的始终。这样的教学方式很难给学生提供自主学习与探讨的空间，不利于学生的成长和进步。但随着新课程改革的推进，在教学中引导学生开展小组合作学习受到越来越多英语老师的青睐。文章将结合教学实例，探讨如何在英语阅读教学中引导学生进行小组合作学习。

一、设计课前合作任务，优化学生的预习效果

由于学生身心发展的差异性，他们的英语水平也各有不同。为了让所有学生在课堂上能够跟上教学进度，英语教师一般都会提前布置预习任务。在预习环节中教师可以以小组为单位布置共同的预习任务，引发学生之间内部讨论。这样有助于他们取长补短，实现预习效果的最优化。

在教学高中英语（译林版）必修三Unit 1 Nature in the balance的Reading部分时，这篇文章主要讲述了亚马逊雨林数量众多的植物和动物。在学生预习的阶段，要求学生能够理清文章大意，解决文章中的生字词。而为了实现这一目的，教师可以给学生设置两个问题指导学生阅读：1.The article describes which plants and animals are in the Amazon rainforest？2. Why the Amazon rainforest is called“the lungs of the planet”？这两个问题属于基础性问题，主要是帮助学生增强阅读的有效性，完成任务主要以小组合作的方式进行。另外，由于学生知识的水平有限，他们在阅读过程中首先会遇到的就是单词障碍，所以教师还需要让学生认识课文中所有的生词，并通过查阅英语词典的方式学习。……