汤敏敏

文言文一直是教学中的难点。在语文课上，一些教师会让学生按照“朗读——翻译——练习”的固定模式来学习文言文，导致他们越来越害怕学习文言文。对此，笔者就以《烛之武退秦师》的教学为例，分享一下开展文言文教学的经验，希望能给各位教师带来一定的帮助。

一、围绕“退”开展阅读活动，引导学生理清故事的脉络

阅读文本，理清故事的脉络，学生才算真正读懂了一篇文章。我们都知道，《烛之武退秦师》是围绕“退”字来写的。在教学的过程中，教师就可以围绕“退”字组织学生开展阅读活动，引导他们理清故事的脉络。

在活动中，学生需站在不同人物的角度来讲述《烛之武退秦师》的故事，题目自拟，但需保留原题中的“退”字。

有的学生选择站在主人公烛之武的角度讲述《深入敌营退秦师》的故事：我的国家被秦晋两国围攻，当时的情况非常危急，我只好放下私人恩怨，只身深入敌营，动之以情，晓之以“利”，成功说退秦师，并迫使晋国退兵……

有的学生选择站在郑伯的角度讲述《郑人智退虎狼之师》的故事：我们郑国遭遇秦晋两国的夹击，情急之下，我只能听从佚之狐的建议，向烛之武求助。他确实没有辜负众人的期望，以一己之力力挽狂澜，成功说退秦师，不费一兵一卒，解救国家和百姓于危难之中……

有的学生想要创新，尝试站在佚之狐的角度讲述《吾友退秦师》：郑国被秦晋两国合围，我虽然难当大任，但是我的好友烛之武却是一位非常出色的谈判专家。