韦定标，吴昌福，2,吴忠权

(1.三都县第五中学,贵州 三都 558100 ;2.黔南民族师范学院 马克思主义学院,贵州 都匀 558000;3.黔南民族师范学院 学报编辑部,贵州 都匀 558000)

习近平总书记指出，“教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展，增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。”[1]发展教育事业必须突出其基础性、先导性、全局性地位，基础教育作为国民教育体系的基础工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展起着至关重要的作用。民族地区坚持优先发展教育必须把基础教育作为推动地方经济社会发展的重要“先手棋”[2]，将其抓牢抓实，不断提升全民综合素质。民族地区基础教育对改善当地国民素质结构、阻断贫困代际传递、激发当地群众服务于乡村振兴事业的内生动力具有极其重要的现实价值。发展基础教育不仅要向学生传授文化知识，更要培养学生不向命运低头、树立起为国家富强、民族振兴、家乡发展而奋斗的理想信念，因此必须将立德树人的根本任务落到实处。可见，加强德育工作不仅是学校发展的首要任务，也是学校教育的永恒主题，更是其他各方面教育的基础。德育工作成效直接关系到“培养什么人”的问题，涉及到学校办学的方向问题。特别是中学生，由于正处于人生发展的重要阶段和健全人格形成的关键时期，如何强化中学生的德育工作与实践就显得极其紧迫和重要。……