宋成鑫 郑 博

（东北林业大学马克思主义学院 黑龙江哈尔滨 150040）

一、习近平关于教育扶贫重要论述的理论逻辑

（一）扶贫必扶智。扶智是扶贫的先行官。习近平总书记早年在宁德工作期间，就提出扶贫要“真正把教育摆在先行官的位置”[1]。习近平总书记在十九大报告中进一步指出，要把教育摆在优先发展的位置。习总书记强调，治贫先治愚，把贫困地区下一代教育好、培养出来，才是扶贫之策的根本。[2]

把教育摆在优先发展的位置。习近平总书记指出，发展教育是功在当代、利在千秋的大事，必须把“扶教育之贫”放在贫困地区发展的优先位置。[3]脱贫攻坚是国家经济发展速度与社会可承受程度的结合点。就业是最大的民生，也是贫困人口脱贫的重要路径。要想从根本上解决贫困人口就业问题、实现贫困家庭脱贫，就必须把贫困地区的教育发展好、把贫困家庭的孩子教育好。百年大计，教育为本。习总书记指出，其他方面可以忍一忍、放一放，但是教育是最等不得的，一定要把教育的问题解决好。[4]教育是一个人、一个家庭，乃至一个民族、一个国家的希望，必须把教育摆在优先发展的位置，充分发挥教育对脱贫的推动作用。

（二）扶智助脱贫。贫困顽固性的一个方面体现在它的代际传递上。地区性代际固化成为贫困家庭脱贫致富路上难以逾越的鸿沟。习总书记指出，让每个贫困地区的儿童都能接受公平、有质量的教育，才是阻止贫困现象代际传递的治本之策。……