李金成，吕 冬，马 骥

(1.邵阳学院,湖南 邵阳 422000;2.邵阳学院 邵阳学院第一附属医院，湖南 邵阳 422000)

为全面提高本科高校人才培养能力，推动一流大学建设，教育部发布了《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，为包括应用型本科高校在内的所有本科高校的发展提出了新的目标与要求，也对能够加快提高人才培养能力的师资队伍提出了明确要求：全面提高教师教书育人能力。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”[1]高水平的人才培养能力离不开高水平的专业化教师队伍，加快高水平应用型本科高校建设、提高应用型本科高校人才培养能力的关键是有一支高水平的教师队伍。

一、教师：提高应用型本科高校人才培养能力的关键

应用型本科高校是相对研究型本科高校而言的，发展定位主要是培养适应地方经济发展需要的应用型人才和服务地方经济社会发展，将开展有特色的课程、学科、专业作为主要任务。课程是治校之基，学科是强校之路，专业是立校之本。课程、学科、专业是人才培养、学校发展的根本要素与平台支撑，应用型本科高校发展水平的实质体现就是课程建设、专业建设和学科建设的水平。实现这一主要任务，提高办学水平，必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，在课程、学科、专业上打造特色与优势，提高办学水平。应用型本科高校人才培养能力是指培养本科层次应用型人才的数量规模与质量规格水准两个方面的内涵要求与表现，体现在思政教育能力、学科支撑能力、专业建设能力、教师育人能力、教学改革能力、质量提升能力和协同育人能力等方面[2]；……