◎孙景梅

（商丘职业技术学院园林食品加工系，河南商丘476000）

对分课堂是由复旦大学张学新教授提出来的一种新的教学模式[1]。对分课堂将讲授法和讨论法融合在一起，通过重新定义课堂和师生之间的关系实现了对传统教学的实质性改革。笔者通过将微课与对分课堂进行有机结合，建立了一个以“课堂讲授和课堂讨论”为主，以“自主学习和考核评价”为辅的新的教学模式[2]，该模式弥补和拓展了现行传统教学模式的不足，显著提升了教学效果。

一、“对分课堂+微课”教学模式的资源开发

（一）顺应互联网学习模式，建设在线资源

商丘职业技术学院林艺教研室成员积极申报制作“花卉生产技术”在线开放课程，依据当前热门的碎片化学习的规律，设计5-8 分钟符合现代人学习习惯的在线短视频，分解线下课程的知识点，打乱教材内容，重新整合，剥离某种花卉生产技术重点难点制作成小视频，满足学生线上线下自主学习。在教研室成员的共同努力下，依托超星集团，主持完成“花卉生产技术”院级精品在线开放课程。2018 级、2019 级园艺技术及2018级、2019 级园林技术专业学生已使用一个学期。通过学生的学习反馈，教学效果较为显著，学生自主学习能力得到显著提高，情境性的学习体验切实让学生感受到了学习的成就感。

（二）积极编配套校本教材

在教材使用的过程中发现现有的教材水平参差不齐，内容与国家新标准不同步，版本落后，学生从教材学到的知识大部分已经落伍，与生产实践脱节严重，不能满足企业对花卉生产技术方面人才需求。……