王真东 尧逢品 杨贤科

任何研究均以其成果转化应用为基本路径服务于实践。关注教育实践，坚持问题导向，是教育研究的时代方向。教育实践及其存在的现实问题是中小学教育科研课题的基本出发点，也是实现中小学教育科研课题成果价值必须观照的逻辑视域。因此，中小学教育科研不仅要在选题时关注实践，而且必须在成果表达时凸显“问题解决方案”属性，以助推实践改进为研究取向。基于实践视域厘清中小学教育科研课题成果的生成基础及属性将有助于提升其生产质量，助推其价值实现。

一 中小学教育科研课题成果的生成基础

中小学教育科研课题成果是在中小学教育科研活动中形成的认识问题、解决问题的基本认识和方法。在我国教育教学实践和研究场域中，中小学教育科研是一个特别重要的话语体系，特指中小学教师从事教育研究的一种基本形态。中小学教育实践是中小学教育科研的唯一对象，课题是这一实践形态的重要载体，成果产出是这一实践形态必然的结果指向。实践是认识的根本来源，也是检验真理的唯一标准。毛泽东在《实践论》中说：“知识的问题是一个科学问题，来不得半点的虚伪和骄傲,决定地需要的倒是其反面——诚实和谦逊的态度。你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃。你要知道原子的组织同性质,你就得实行物理学和化学的实验,变革原子的情况。……