陈 嘉 明

(上海交通大学 人文学院，上海 200240)

目前高校人才培养方面普遍存在的突出问题是，学生的创新意识不强，创新能力薄弱，创新成果缺乏。对此状况可说是具有共识，这是目前高等教育中努力要加以改变的一种现状。

一、学术训练不足的几种表现

从人才培养的角度来说，虽然正确的教育理念、培养方针与课程设计是根本，但学术训练方面的不足，也是其中的一个关键问题。本文将集中针对目前它在人文学科中的具体表现，从哲学方法论的角度进行分析。这些问题主要表现在五个方面：

一是不能发现与把握新现象，且缺乏对现象加以描述和把握其本质的能力。学术上的创新在对现象的把握上大体有两种表现：一是对已经被关注、被研究的现象做出新的解释，提出新的理论；另一是发现新的、未被捕捉到的现象，并对之进行研究，提出自己的解释，形成一种新的理论。两者相比，后者的开拓性应当说是更明显些。以现代哲学的发展为例。20世纪以来，哲学经历了所谓的“语言学转向”，其实质是将哲学发展的障碍归结为语言、概念上的混乱不清，从而关注对语言的意义的分析。这也就是说，“语言”现象取代了“认识”现象成了哲学的核心关注领域，哲学因而也就从以知识论(认识论)为主，转向以语言哲学为主，特别是对英美的分析哲学而言。另一方面，对人的“生存”现象的关注，则使哲学产生了存在主义的流派。

上述所举的两种现象属于大范围意义上的。……