黄 慧

(邵阳学院 外国语学院，湖南 邵阳 422000)

步入21世纪以来，受到经济、文化等多个领域发展以及全球化带来的影响，各行各业对人才的语言能力提出了更高的要求。一名优秀的专业人才不仅需要熟练运用母语，有时还需要掌握一门以上的外语。于是一系列围绕着人们外语学习能力的研究全面开展，并形成了一门新的学科，即二语习得。随着时代的发展，国内外的学者围绕二语习得开展了不同类型的研究，而重铸目前已经成了此研究领域中的重点。本文主要根据以往学者们的研究经验，融合自身研究成果，探究二语课堂学习者对重铸的感知及其有效性。

一、重铸在二语学习中的应用价值

(一)重铸的定义

所谓重铸，简单来说，就是通过对学习者形式语言的改述，将其转换为目的语形式的语言的一种特殊的反馈方式。参与重铸的双方主体通常为教师和学习者。当教师发现学习者的语句表述存在错误时，在不改变原句大致含义的基础之上，对该语句表述的方式进行纠正，以便使学习者能够以对比的形式发现自己原有表述形式存在的不足。

重铸既包括整体重铸，也包括部分重铸。整体重铸是指对原句的语言表述形式进行完全的变动，形成语义相同但形式不同的全新语句。而部分重铸则是由教师对学习者原有语句中表现误差的地方进行较正式的重新表述，产生部分表现形式与原句不同的语句。

就目前情况来看，重铸虽然是二语习得领域中的研究重点，但学界对于重铸这一概念的定义却缺乏明确性。……