张永亮 安超群 李 凌

（1.广东机电职业技术学院，广东 广州 510550；2.苏州中科先进技术研究院，江苏 苏州 215126）

引言

高等职业教育作为一种类型教育，是国民教育体系的重要组成部分，承担着为国家经济建设和社会发展培养高素质技术技能人才的使命，[1]是服务创新驱动发展，推动“中国制造2025”“一带一路”等国家战略的重要支撑力量。当前，全国共有高职院校1400 多所，在校生达1100 多万人，无论是院校规模，还是在校学生数量均占据高等教育的半壁江山。[2]

教师作为知识、思想、真理的继承者和传播者，承担着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的重任，是促进职业教育发展壮大的第一要素。[3]培养和造就一大批党和人民满意的高素质“双师型”教师队伍是支撑新时代职业教育改革、完善现代职教体系、建设教育强国的重要基石。改革开放四十多年来，特别进入新世纪二十多年来，党和国家越来越重视教师工作，习近平总书记多次强调要把教师队伍建设作为基础工作、摆在更加突出位置。[4]

2018 年国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出“兴国必先强师”，要求加强师德师风建设、提升教师专业素质能力、深化教师管理综合改革等战略部署。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），提出要建设一批国家级教师教学创新团队，开展模块化教学改革，推进校企师资双向流动，提升“双师型”教师队伍的规模和质量。[5]2020 年教育部等九部门发布《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，提出要打造“双师型”教师培训体系，通过“破五唯”改革教师晋升和评价机制。……