黄彦旎 林 瑾 纪力敏

（汕头职业技术学院，广东 汕头 515078）

积极心理学关注积极心理因素的研究，包括个体的积极心理品质、个人发展以及幸福感等，这是与传统心理学关注于个体的消极心理层面截然相反的研究方向。早期这种对幸福的理解仅仅关注了主观幸福感的一方面，即主观幸福感的情绪成分。现今积极心理学中的主观幸福感，是由一个反映生活满意度的认知判断维度和一个包含积极体验和消极体验的情绪评价维度组成，它与重要的结果有关。美国心理学家Diener将幸福感定义为“个体根据自定的标准对其生活质量的整体评价。”[1]

大学生涯对个体发展来说是非常重要的转变时期，相较于高中而言，需要面临更为复杂的社会关系、建立新的社交网络系统、新的学业学习模式、未来的职业发展方向等不同方面的压力，这些都可能是学生的主观幸福感水平下降从而引起心理健康水平降低的诱因。大学生的幸福感不仅关系到他们的学业表现和人际关系，更影响着未来的事业发展、亲密关系的建立等重要方面。基于积极心理学的视角看，从大学生积极个性的发展诉求入手，依据学生的个性特点和具体诉求，关注于学生的自我效能、满意度和幸福感等积极指标的实现，有利于确保学生个性的全面发展。

目前，我国对普通本科院校学生的幸福感研究比较多，针对高职院校学生的研究比较少。有研究认为本科院校学生的幸福感水平平均得分处于中等偏上水平。……