庞崇安 项鹏飞

（浙江同济科技职业学院，浙江 杭州 311231）

职业教育既是面向人人的终身教育，也肩负着为社会培养多样化人才的职责；既是面向市场的就业教育，也担负着促进就业创业的社会责任；既是面向能力的实践教育，也承载着传承技术技能的历史责任。从《国家职业教育改革实施方案》（以下简称“职教20条”）出台，到“中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”建设），再到《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》，职业教育进入高质量发展阶段，培养高素质创新型技术技能人才是职业教育的必然使命，是建设创新型国家、实施科教兴国战略和人才强国战略的关键所在。职业教育进入提质培优新阶段，从“大有可为”落实到“大有作为”的具体行动。

2020年7月，住建部等十三部门联合印发《关于推动智能建造与建筑工业化协同发展的指导意见》，建筑业以高质量发展为总体目标，大力发展建筑工业化，加大智能建造应用，同时加大智能建造人才培育力度。建筑建造是国民经济的重要领域，有着大量的人才需求和广阔的就业市场。创新型技术技能人才是具有创新意识、创新精神、创新实践能力的专门人才，高职土建类专业的创新型技术技能人才还应富有学习意识和钻研能力，遵循规范又敢于革新，兼具个性又能团队协作，既能发现问题又能对现有技术进行融合创新和应用创新。面对新时代数字技术引发的建筑行业深刻变革，如何培养适应建筑行业未来发展需要、满足产业转型升级的创新型智能建造工程科技人才，支撑我国迈向建造强国，是高职院校土建类人才培养需要面对的挑战。……