本刊编辑部

美育即审美教育。《语文新课标》明确指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见，美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用。作为语文教师，在教学中不仅要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式，还应遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由感性到理性地培养学生的审美能力。这样，才能更好地在语文教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美素质。我在教学中尝试这样引领学生感受美：

◎在情境中感受美

在语文教学中，情境教学已成为引导学生入情入境的一种美育方式。因此，在教学中，结合教材内容，把握学生特点，精心营造美的情境，充分调动学生各种感官参与活动，可以让学生在美的熏陶中感受美、欣赏美。

借助音乐入境，感受音韵美，走进人物内心 音乐是刺激人的听觉，启动人的联想和想象的一门艺术。音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，给人以最大限度的想象和无限的美感。结合课文内容，运用音乐引导学生走进课文的情境，将收到意想不到的效果。

借助视频入境，领略自然美，感受自然的力量 在教学中，教师如能巧用多媒体技术，将课文中的描写化静为动，变无声为有声，让学生直面绚丽的画面、优美的音乐、有趣的情节，做到目观其形、耳闻其声、身感其趣。相信能有效地促使学生直接用感官感受心理上的愉悦，形成相应的审美心理，从而感知课文的整体美（艺术形象美），产生主动探索、获取知识的愿望。……