孙广珍

口琴作为世界上最小的簧片类乐器，是课堂乐器中唯一一种吹吸类乐器。通过口琴练习，能够有效帮助演奏者锻炼气息控制能力；帮助学生记忆固定音高，矫正音准问题，并且对于声部意识的培养大有裨益。因此，我尝试利用口琴辅助歌唱教学，降低歌唱难度，让学生在“唱、合、编、评”的歌唱课堂中提升歌唱能力。

当前歌唱教学中存在的难点 一是音准。歌唱教学中，教师应注重音准、气息、节奏等多方面的教学要求，而教学小学中段学生则需要面临二声部教学的困境。音乐教师需要给予学生充足的时间和空间，等待他们通过每节音乐课的长期训练获得进步。但这其中不乏一部分接受能力较弱且在音乐上“天赋”不高的学生，如果教师无法做到及时发现与引导，久而久之，他们就会丧失信心，放弃学习。二是气息。巴葛亚洛蒂曾经说过：“唱歌就是呼吸。”虽然这种说法有些夸张，但呼吸在歌唱中的重要性却是显而易见的。通过长期的气息练习，我们能够帮助学生建立良好的呼吸状态。但学生要领悟和掌握歌唱时的呼吸要领往往不是短时间就可以促成的事，有一部分学生甚至始终找不到正确的呼吸方式。而音乐教师需要面对整个班级的学生，更无法做到对每个人进行一一指导。

口琴引发的思考？ 在学校开设的拓展课程中，我担任口琴教师。我深知，小小的口琴蕴含着大大的能量，它音色优美，携带方便，学生很快就会喜欢上这个小小的乐器。……