高敏

随着信息时代的发展，太多的文字、图像和视频争先恐后地争夺着人们的眼球。人们用来阅读的时间已经十分宝贵，很多人不愿意把更多的时间用在阅读经典上面，比如古代名著、世界史、中国古诗词赋等。而教师的阅读又显得极为重要，教师没有阅读储备，在教学中就会感觉到能量的匮乏，无法将其储备转化为能量，教师没有阅读储备和阅读转化的隐性知识，就不可能拥有充足的教学能量，在教学需要的时候，就会显示出动力的不足和运作的无力，教学就是苍白的、无趣的，无法引起学生继续学习的愿望和动力。

教师想要成为开辟道路的领航人，成为确立学生人生目标的引路人，成为指导人生方向的伴行者，成为灵魂碰撞产生和谐火花的知音，就必须有一定的阅读储备。阅读储备就像是一辆不断加油、不断产生能源增加动力的奔驰汽车。在这个意义上，阅读储备将成为提升教师专业素质、培养学生成为未来的学习者、教学研究的重要基础。

认识到阅读储备的重要性和具有一定的阅读储备后，接下来就是教师如何能够将阅读知识的积累和储备转化为能量并在教学中加以应用。我们认为最直接的办法就是课堂观察，下面让我们走进课堂，来看一看我们的教师是怎樣教学的。

课堂观察1：关注教师预设中的知识迁移

在六年级作文课《我的拿手好戏》中，我们重点观察教师教学的迁移点和转化点。教师的隐性知识在于教师能够将自己的作文教学经验策略运用到课堂教学中。……