祝薇

数学教学是数学思维活动的教学。特级教师吴正宪主张数学课堂要坚守“有营养的数学”。要让儿童学会终身学习、可持续学习，学会实验、猜测、验证、推理等科学的思想方法。我们要创造“好吃的数学”，创造有良好数学感受的数学，而这些必须有基于对儿童可持续发展的大爱与责任心。我们必须不断地唤醒儿童的学习热情，点化他们的学习方法，丰富他们的学习经验，开启他们的学习智慧，不断地寻找、发现、倾听和体验。

“麦博思考力数学游戏”，让教学“好吃”又有“营养”。借助学具，了解法则，运用策略，让学生玩起来。实现玩中学、学中玩，培养学生思维，磨炼学生意志。在游戏过程中，学生经历观察、猜想、实验等活动，发展推理能力，了解游戏规则。培养学生对数学的好奇心和求知欲。在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣，养成独立思考、合作交流、反思质疑的学习习惯。

我校属于农村小学，低年级学生爱玩、学生个体差异较大。通过麦博思考力游戏教学激发学生学习兴趣，调动学生积极性，使学生思维活跃、乐于思索。麦博思考力游戏教学寓思维训练于游戏之中，能够促进学生主动思维。简而言之，数学游戏教学能够启迪智慧、激活思维，能够让孩子在快乐中积累学习经验，在娱乐中提升解决问题的能力，让数学教学从学科教学发展到学科教育，从数学思维发展至全面育人。

创设规则有序的课堂氛围，是发展学生思维的前提。在课堂上营造生动的学习气氛，创设规则有序的课堂氛围，学生才会产生兴趣进而对学习产生兴趣，他才会好问、好动、好奇，这是培养思维能力的前提。……