张璇

（俄亥俄州立大学 艺术管理、教育与政策系，哥伦布（美国）43202）

一、美国高校艺术教育现状及困境

美国高校艺术教育一直致力于帮助学生搭建艺术体验和个人社会生活经验之间的桥梁，并鼓励学生积极探索真正感兴趣的“重要概念（Big Idea）”来进行艺术创作和个人反思。在进入21世纪后，关于“艺术整合”的设想成为了高校艺术教育领域内的主要研究方向。这一理念旨在利用艺术或与艺术相关的主题作为平台或媒介帮助学生以自己的视角构建和应用知识，并强调在理论和实践的结合中去探索更深层次的学习意义和目的。因此，美国高校艺术教育课程在近些年的设置和内容设计上十分注重跨学科研究与合作，培养学生的批判性思维、跨领域整合学习和问题解决等方面的综合能力。

由于美国社会近些年矛盾日益加剧，美国高校教育关于加强学生对社会正义相关主题思想教育的倡导呼声也随之高涨。2020年7月，加州大学系统决定从2023—2024学年开始要求大学生至少选修一门民族研究或一门具有社会正义内容的课程。“社会正义教育”也必将成为艺术课程中不可忽略的组成部分。Stuhr、Ballengee-Morris和Daniel指出，艺术实践和讨论为弥合学生和现实世界之间的认知差距提供了很好的机会，这可以帮助学生实事求是地理解时事。尤其是在当代艺术的语境下，许多聚焦当代艺术家的个人生活和社会经验的作品及艺术实践为研究社会公正问题提供了一个强有力的视角。……