欧阳慧，张睿

（武汉设计工程学院，武汉 430205）

一、引言

艺工结合是艺术学和工学（主要指工程技术）的交融结合，集成性和跨学科性是本质特征，其专业的表现形式是艺术与技术的跨界融合。1919年，德国创办了包豪斯学校，采用“工厂学徒制”的教学方法在“纯粹的艺术”和“实用的技术”之间架起桥梁，为建立“艺工结合”教学模式打下了良好的基础。20世纪80年代，无锡轻工业学院（现江南大学）的工业设计系在我国最先开始探索“艺工结合”的教学模式。

二、艺工融合发展的重要意义

随着我国产业结构转型升级，制造行业对高素质设计类人才需求与日俱增。在艺术学相关专业的人才培养中融合工学的工程能力、技术能力教育；在工学或农学相关专业的人才培养中融合艺术设计理念、思维及能力教育，这既是满足行业人才培养的需求，也是高等教育发展提出的新要求。

三、培养艺工融合的主要问题

目前不少高校开设了设计类专业，但是人才培养趋于同质化、与行业发展需求脱节的矛盾突出。在培养目标上，过于强调专业技能的培养，弱化了学生设计思维、设计方法及设计技能的多元化特质的设计能力的培养；在课程体系上，忽视了设计知识的体系架构、逻辑关系，表现为专业知识点简单叠加；在教学内容上，教学内容老旧，教学案例明显落后于产业发展；在教学方式上，一直以课堂理论授课为主，既忽略学生的主体地位，也导致理论教学与实践分离；……