李晓峰

（深圳大学，广东 深圳 518060）

一、设计教育中逻辑思维能力培养的重要性

逻辑思维，又称科学思维，是一种链式的，环环相扣递进式的线性思维，表现为对现象的间接的、概括的认识，常以概念、理论、数字、公式等抽象媒介进行思维。设计是艺术与科学相结合的产物，设计的艺术形象并非像纯艺术那样完全自由，它必须建立在现有的技术规定性和可能性基础之上，建立在产品的内在结构合规律性和功能合目的性的基础上，需要概念、分析归纳、推理作为艺术形象的规范，在设计过程中逻辑思维与形象思维交替作用，逻辑思维是基础，形象思维是表现，二者相辅相成。逻辑思维能力培养在高校设计教育的重要性主要体现在设计学科的自身特点、新时代设计对人才的要求和现代大学教育培养目标几个方面。

设计学科自身特点决定了逻辑思维能力培养在设计教育中的重要性。设计是人类为实现“某种目的或方案”而进行的“创造性”活动。设计的目的性，设计师需通过科学调查，合理的流程规划，对客观事物进行概念、分析和归纳，对方案进行判断和推理来表达自己的观点；设计的创造的奥秘在于艺术与科学的结合，如苹果公司的乔布斯说“自己一直认为苹果的位置处于人文艺术和科学技术的交界处”。设计的创造性，要求设计师具有创新思维，英国著名的心理学家华莱士明确提出创新思维是集中思维（以逻辑思维为主）和发散思维（以非逻辑思维为主）交替循环的过程，逻辑思维的分析、推理对设计的创意能否成功往往起到关键性的作用，只有用理性的指导，设计师才能获得独有的视角，挖掘人们潜在的需求，才能引起大家的共鸣。……