霍楷,罗雯

（1.东北大学 艺术学院，沈阳 110819；2.东北大学PBL教学创新研究中心，沈阳 110819）

PBL（Project-Based leaning)即：基于项目的学习，是在建构主义学习理论，杜威的实用主义教育理论以及布鲁纳发现学习理论基础上发展起来的，以现实问题驱动课程的，致力于调动学生主观能动性的教育模式。广义上的PBL强调问题（不包含学校教育中的练习）在学习过程中的核心地位，将问题驱动当作学习的重要方面，本质上是一种在人类文明发展过程中形成的学习观念，早在原始社会时期，智人磨制石器等通过解决现实问题而产生的学习活动就是广义上PBL的表现。而狭义上的PBL特指起源于医学教学中，严格遵守巴罗斯系统化的标准结构与过程的教学程序，在学习范围上而言，狭义的PBL是一种学校教育中基于项目学习的、科学的、系统的、有目的的教学模式。

一、PBL教育模式研究

（一）PBL教育与教育改革

PBL教育与传统填鸭式教育相比，具有多项优势。2008年沃克·莱利对接受传统教育的学生以及PBL教育的学生进行了跟踪研究，结果表明项目式学习对学生的综合能力培养有着积极意义。研究显示，PBL教育能更好地调动学生的学习积极性，有利于培养学生的自主学习能力，培养批判思维；PBL教育能加强学生的学习迁移能力，有利于帮助学生学会学习，促进深入学习；PBL教育能锻炼学生的综合能力，建立协作能力，解决问题的能力；同时，接受PBL教育的学生在高风险测试中表现更好，具有灵活的知识应用能力和科学的知识获取能力。……