苏倚天

（南京财经大学，南京 210046）

一、背景

2016年的全国思想政治工作会议上，习近平总书记提到，高校思政工作关系到学校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的问题，因此要以立德树人为中心，把思政工作贯穿教育教学的全过程。这是“课程思政”理念的缘起，在这之后，“课程思政”成为一个高频词。2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话，再次聚焦“课程思政”理念，他对高校提出三大要求，一是办学要坚持正确政治方向，二是建设一支高素质师资队伍，三是要形成高水平的人才培养体系，而贯通其中的是思想政治工作体系。“5.2”讲话之后，教育部在2018年6月21日召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议，陈宝生部长在会议上进一步强调了课程思政、专业思政的重要性，并提到要把它上升到中国特色高等教育制度的层面来认识。2020年6月8日，教育部出台《高等学校课程思政建设指导纲要》，将“课程思政”理念以制度的形式贯彻落实，《纲要》结合专业特点，提出艺术学类的专业课程，“要在课程教学中教育引导学生立足时代、扎根人民、深入生活，树立正确的艺术观和创作观；要坚持以美育人、以美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，全面提高学生的审美和人文素养，增强文化自信。”①由此可见，在“大思政”背景之下，推进艺术教育课程思政建设是艺术学科领域教育教学改革的大势所趋，也是艺术专业领域人才培养的应有之义。……