张 晶，张小军，银 朋

(河南财政金融学院 软件学院，河南 郑州 450046)

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2015年，国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。2017年，教育部发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》和《关于推进新工科研究与实践项目的通知》，要求培养创新型卓越工程科技人才，支撑产业转型升级。可见，培养具有创新能力的人才是基于新技术、新产业、新业态、新模式、新经济为突出特征的第四次工业革命的必然要求，也是国家新工科建设的一项重要内容。

调研发现，高校开设的创新教育课程多为通识基础课[1]。从培养大学生创新能力的视角看，其局限性主要有：①课程内容单一；②创新文化氛围不强；③创新教育实践性弱。本文以我校软件学院学生创新能力培养为研究对象，将创新思维、创新方法及创新工具与软件专业课程深度融合，以教学过程中的实证性研究为基础，构建新工科背景下软件专业大学生创新能力培养的新课程体系，研发与之匹配的训练平台。该培养模式体系结构如图1所示。通过对大量数据进行回归分析，结果表明“课程+平台”的创新能力培养模式有效地培养和提升了大学生的创新能力。

图1 软件专业大学生创新教育培养模式……