苏慧

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”要求。课程作业是教学的重要组成部分。长期以来，初中课程作业的设计与实施过程中存在很多问题，既增加了学生的课业负担和家长的作业辅导负担，也为校外辅导、培训机构的介入提供了条件。因此，从教学开展过程出发，通过优化初中课程作业设计促进教学改革，同时缓解作业负担引起的社会问题，是初中课程教学改革的可行途径。

一、初中课程作业设计存在的问题与困境

初中课程作业设计不合理所引起的现实问题多种多样，主要体现为作业设计的数量、结构和完成作业的过程和成效。首先，课程作业量整体偏多。受教育评价导向影响，“多做”“多练”“多巩固”作为初中课程作业的导向已是普遍现状。教师在课堂教学之余，不得不通过机械重复的过程加深学生对学科知识的掌握。这样的作业设计模式，占用了学生大量的课余时间，在一定程度上缩减了学生从事家务劳动、体育锻炼、阅读和文艺活动的时间，不利于初中学生的全面发展。其次，课程作业结构不合理。从科目分布来看，初中课程作业设计没有一个经过统筹考量且较为科学的结构体系，各科目作业的比例主要由科任教师的主观意愿来决定，学生根据自身情况进行作业弹性调整的自由度较小。……